Viernes 10/01/2014

Esta clase estuvo enfocada a la elaboración de nuestro trabajo final de grado.

En una primera parte pudimos resolver todas las dudas sobre cuál es el procedimiento que vamos a seguir para realizarlo y en qué consiste realmente el trabajo.

Más tarde,  los alumnos que quisieron nos presentaron su obra,  nos hablaron de sus métodos de trabajo y sobre la trayectoría que han seguido hasta ahora en su producción artística.
Por grupos, opinamos sobre la obra de cada uno e intentamos aconsejar hacia qué temática, del trabajo de fin de grado,  debería ir orientado su discurso.

Jueves 9/01/2014

Tipos de profesores.

Para redefinir la figura del profesor hicimos pequeños grupos de clase y pensamos en primer lugar, cuáles son las cualidades que caracterizan a un mal profesor. Salieron listas bastante largas.

A continuación vimos tres estilos dstintos de impartir docencia: el autoritario,  el democrático y el laissez-faire. A cada grupo le asignamos uno de estos estilos de profesor para hablar sobre cómo reaccionaria cada tipo de profesor en distintas situaciones.

Por último, observamos qué tipos de motivaciones podía encontrar una persona para ser profesor.

Viernes 20/12/2013

Último día de la asignatura antes de las vacaciones de navidad.
Gracias a la generosidad de los compañeros y la profesora pasamos unas horas muy agradables. Trajeron un montón de comida para compartir entre todos y hubo un ambiente muy familiar.

Vimos la película de La Clase para hablar sobre la educación. Escribimos en la pizarra nuestras reflexiones sobre la película mientras la veíamos para más tarde releerlas y comentarlas entre todos.
Creo que sacamos unas conclusiones muy interesantes acerca de cuál debería ser la posición del profesor en momentos conflictivos en la escuela.

Jueves 19/12/2013

Durante la primera parte de la clase los compañeros realizaron un vídeo para las V Jornadas de Educación Artística. El título del vídeo es ¿ Qué profesor quiero ser? 
Todo el vídeo fue editado durante las horas de clase y enviado.

En la segunda parte de la clase hablamos sobre la motivación. Reflexionamos sobre qué es realmente el estado anímico al que llamamos felicidad, las distintas emociones que la psicología contempla y, finalmente,  cómo podemos motivar al alumno en la clase. La profesora nos puso ejemplos sobre su propia experiencia en este campo. La conclusión que pude sacar es que con insistencia y nuestra motivación intrínseca podemos superar cualquier obstáculo que nos encontremos.

Viernes 13/12/2013

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA

Hablamos sobre cómo realizar la programación para curso educativo.

Quién marca los objetivos y contenidos generales para una evaluación y cómo los podemos desarrollar nosotros dentro del contexto dado, etc.

Hicimos una práctica de evaluación por grupos en la que pusimos en práctica todo lo que vimos durante la misma clase. Este fue el resultado:

Jueves 12/12/2013

Reflexionamos sobre el arte y el feminismo. Surgió un debate incorporándose a este tema la igualdad y desigualdad en nuestra sociedad, o cómo influye la religión en la misma.

A raíz de esto, una compañera se atrevió a mostrarnos una obra fotográfica muy personal que hablaba sobre su relación con la religión.
Cada uno de nosotros escribimos en un folio lo que nos transmitían sus imágenes a priori. Cuando lo comentamos después, esta alumna dijo haber salido muy contenta con la crítica hacia su trabajo y mencionó que le había servido para continuar con el desarrollo del proyecto.

Fue una clase distinta y muy dinámica donde pudimos expresarnos en un ambiente distendido y de respeto entre todos.

Jueves 5/12/2013

CONFERENCIA ISABEL MERODIO

Isabel Merodio visita la facultad para hablarnos sobre cómo hacer un programación en el aula.

En la segunda mitad de la ponencia habló sobre el dibujo infantil. Yo sólo pude asistir a esta segunda parte, la cual me encantó por el enfoque tan personal y cercano desde el que nos habló Isabel. 

Habló sobre las desproporciones emocionales. Sobre cómo podemos enseñar a los niños a sentir la realidad interna y externa que les rodea. Percibir de forma activa.

Viernes 29/11/2013

TALLER DE ROLES

Realizamos una actividad crítica sobre arte para la que nos organizamos por grupos que adoptamos un determinado rol. 

Previamente habíamos leído sobre estos roles, información que nos facilitó la profesora para que pudiesemos realizar el taller.

El papel que adoptamos en mi grupo fue el de los artistas. Los otros grupos eran los galeristas, asesores, coleccionistas y críticos.

Cada grupo preparó un discurso sobre la forma que tendrían de desarrollar un trabajo concreto en su puesto de trabajo. 

Fue muy divertido cuando salimos delante de los compañeros y hablamos sobre nuestro hipotético trabajo. Además salí con ideas muy claras sobre el funcionamiento del mundo del arte.

Jueves 28/11/2013

Realizamos una evaluación del recorrido de cada alumno a lo largo de la asignatura. Para ello nos organizamos en grupos de 5 ó 6 personas y tras establecer unos parámetros evaluamos al resto de compañeros.
Después de esto cada alumno realizó su autoevaluación.
Resultó un ejercicio interesante para darnos cuenta de en qué punto nos encontramos cada uno.

Por último los compañeros terminaron de exponer las revistas que no había dado tiempo a presentar en las clases anteriores.

Jueves 21 y viernes 22/11/2013

Presentación de revistas en clase. Cada uno de nosotros había escogido una revista para investigar sobre sus contenido y su elaboración técnica.
Todas las revistas elegidas resultaron muy interesantes y ha sido una buena forma de conocer distintas fuentes de información que nos puede resultar muy útil.

La revista que yo presenté ante mis compañeros fue masdearte.com. Aquí está mi presentación para los que quiean saber de qué trata:

Viernes 15/11/2013

Raúl Díaz-Obregón vino a hablarnos de arte contemporáneo desde su propia experiencia y sus proyectos. Trabaja a partir de intervenciones y performances.
Hablamos sobre los tipos de actos o intervenciones que existen y el profesor nos mostró varios ejemplos audiovisuales de sus propios trabajos.

Fue una clase muy interesante donde tratamos el arte desde una perspectiva que no habíamos observado durante la carrera, hasta ese día.

Jueves 14/11/13

MECANISMOS DE MOTIVACIÓN EN EL AULA

1. Principales postulados

2. Educación Artística en Secundaria

3. Cuatro ejemplos prácticos para aplicar en el aula.

1.Empezamos tratando este tema desde tres enfoques distintos: Desde el momento social que vive el alumno, desde la percepción de la asignatura y desde la captación como profesores.

Hablamos sobre la transformación del núcleo familiar convencional en los últimos años, ya que supone el origen de todas las actitudes iniciales de comportamiento.

Existen dos tipos de motivaciones: la intrínsica (la que cada uno tiene dentro de sí mismo, la autorrealización); y la externa (todas las recompensas que pueda recibir el alumno de parte de sus padres, el centro, etc.)

2.Reflexionamos sobre la percepción que tiene la sociedad de la asignatura de Educación Plástica Visual.

3. Estudiamos distintos ejemplos de cómo un buen profesor puede motivar al alumno.

Christian Morgensten dice que un rasgo común a todos los pedagogos es guiar disimuladamente.

Viernes 8/11/2013

PRESENTACIÓN EN CLASE DE LOS PROYECTOS DEL ESPACIO TRAPÉZIO.

Hemos puesto en común las propuestas definitivas de cada grupo para desarrollar un proyecto en Trapézio.

Mi grupo, EnBlanco, está compuesto por Lydia Garvín, Eva Garde, Álvaro Quintana, Juan Montes y yo.

Las presentaciones que hemos realizado han tenido formato pechakucha. La verdad es que ha sido muy buena idea compartirlo con los compañeros, por un lado para ir más tranquilos a la próxima presentación en el mismo Espacio Trapézio y, por otro, porque hemos podido conocer todas las opiniones de nuestros compañeros sobre los distintos trabajos y hablar sobre los aspectos de mejora de cada uno.Han surgido propuestas muy interesantes y creativas entre todos.

Nuestra portada:

                                                                                                          CES FELIPE II Aranjuez

                                                                                                          SALA TRAPÉZIO

                                                                                                          7 ENERO- 7 FEBRERO

TRAPÉZIO ENBLANCO

Espacio en blanco para los que tienen mucho que expresar, de forma abierta, inmediata y sin censura.

Espacio para la empatía social.

Grupo  EnBlanco

Emma Pascual, Eva Garde,

Álvaro Quintana, Juan Montes, Lydia Garvín.

Coordina: María Jesús Abad Tejerina

Apoyos y patrocinios:

             i_con_i

            Arte y desarrollo

            Taller Salamandra

            Dibujo Madrid

            Espacio Oculto

            BIC

            CES Felipe II, UCM

Jueves 7/11/2013

¿ CÓMO HACER UN DOSSIER?

Claves esenciales para la elaboración de nuestro propio Dossier. El dossier a veces se convierte en una obra de arte pero no hay que confundirlo ni con un libro ni una carpeta de artista.
Para ver ejemplos de dossiers podemos visitar dossier.com

Es una buena idea registrarlos en VEGAP y resulta conveniente registrarlo en la propiedad intelectual.

Conocimos los mejores lugares de Madrid para imprimirlos, así como la forma en que debemos maquetarlos.
Hablamos sobre los contenidos que siempre ha de tener un dossier, dónde se incluye el currículum o bio, apartado que desglosamos más adelante.

Incluso mencionamos los programas idóneos para diseñar nuestro dossier, y nos cuestionamos las decisiones que hay que tomar para realizarlo.

En el apartado del currículum o bio incluímos aspectos como los tipos de exposiciones, becas y colecciones que podemos encontrar y cómo mencionarlas en este documento.

En resumen, se trató de una clase sencilla, pero muy necesaria para los alumnos que estamos un poco verdes en todos estos temas que tienen que ver con desenvolvernos en el mundo laboral de forma autónoma.

jueves 31/10/2013

Para continuar con el bloque temático sobre la educación hablamos sobre los tres tipos de educación que encontramos en la sociedad, estos son: formal, no formal y, por último, la educación informal.

Tras conocer las diferencias de estos tipos de educación, estudiamos cómo funciona la universidad. Quién es es el rector y el cargo que desempeña, los vicerrectores, y los órganos importantes de la universidad como el Congreso de Gobierno o el Defensor del Universitario.

Continuamos con la estructura de las facultades con el Decano y sus Vicedecanos, así como hablamos de La junta de facultad y los distintos departamentos de los que se compone cada facultad.


Como segundo bloque de este día retomamos la organización y trabajos con el proyecto que realizaremos en Trapézio.

25/10/2013

Para hablar de educación hemos visto la película Buda explotó por vergüenza de Hana Makhamalbaf. Película realizada en Afganistán en 2007.

Mencionamos entre todos varios aspectos esenciales en el significado de esta película:
- Indiferencia hacia los niños frente al exceso de protección que reciben en occidente.
-Los niños juegan a apedrear a las niñas imitando a los adultos. Sus motivos son absurdos y machistas. Ejercen la fuerza contra el más débil.
- Los niños no se paran a pensar en el dolor, porque es algo a lo que están acostumbrados a ver.

Esta película tiene mucha fuerza. Termina con una frase impactante dentro de un contexto que simula un "juego" lleno de violencia: "Muérete para ser libre".


En la segunda mitad de la clase trabajamos sobre la exposición en Trapézio. Empezamos a realizar el escrito que presentaría nuestro grupo, EnBlanco, en la sala. Así hicimos una presentación de los miembros del grupo, la fundamentación teórica del proyecto, su contextualización, objetivos, plan de realización, presupuesto, plan de promoción y cartelería, etc.
 Preparamos a su vez cómo íbamos a presentarlo ante los compañeros y los miembros del Espacio Trapézio, utilizando el formato Pechakucha en nuestros ppts.

18/10/2013

Cómo movernos en el mercado del arte.

Hablamos sobre la mejor forma de realización de presupuestos que podemos llevar a cabo desde nuestra posición de artistas emergentes, atendiendo a aspectos como el diseño o los distintos tipos de presupuesto que podemos calcular.Sobre el precio de la fotografía por ejemplo debemos tener en cuenta el número de piezas, los tamaños, etc. El proceso que hemos de seguir es sencillo pero ha de estar bien estructurado. Es una buena idea hacernos nuestras propias listas de proveedores para tener una mayor rapidez y eficacia a la hora de elaborar estos presupuestos. 

También hicimos hincapié en términos importantes en el mercado del arte, como son los comisarios, las galerías o los asesores. 

Por último la profesora nos recomendó seguir investigando, a través de prensa especializada , en aspectos como quiénes compran, qué compran, etc.