Viernes 10/01/2014

Esta clase estuvo enfocada a la elaboración de nuestro trabajo final de grado.

En una primera parte pudimos resolver todas las dudas sobre cuál es el procedimiento que vamos a seguir para realizarlo y en qué consiste realmente el trabajo.

Más tarde,  los alumnos que quisieron nos presentaron su obra,  nos hablaron de sus métodos de trabajo y sobre la trayectoría que han seguido hasta ahora en su producción artística.
Por grupos, opinamos sobre la obra de cada uno e intentamos aconsejar hacia qué temática, del trabajo de fin de grado,  debería ir orientado su discurso.

Jueves 9/01/2014

Tipos de profesores.

Para redefinir la figura del profesor hicimos pequeños grupos de clase y pensamos en primer lugar, cuáles son las cualidades que caracterizan a un mal profesor. Salieron listas bastante largas.

A continuación vimos tres estilos dstintos de impartir docencia: el autoritario,  el democrático y el laissez-faire. A cada grupo le asignamos uno de estos estilos de profesor para hablar sobre cómo reaccionaria cada tipo de profesor en distintas situaciones.

Por último, observamos qué tipos de motivaciones podía encontrar una persona para ser profesor.

Viernes 20/12/2013

Último día de la asignatura antes de las vacaciones de navidad.
Gracias a la generosidad de los compañeros y la profesora pasamos unas horas muy agradables. Trajeron un montón de comida para compartir entre todos y hubo un ambiente muy familiar.

Vimos la película de La Clase para hablar sobre la educación. Escribimos en la pizarra nuestras reflexiones sobre la película mientras la veíamos para más tarde releerlas y comentarlas entre todos.
Creo que sacamos unas conclusiones muy interesantes acerca de cuál debería ser la posición del profesor en momentos conflictivos en la escuela.

Jueves 19/12/2013

Durante la primera parte de la clase los compañeros realizaron un vídeo para las V Jornadas de Educación Artística. El título del vídeo es ¿ Qué profesor quiero ser? 
Todo el vídeo fue editado durante las horas de clase y enviado.

En la segunda parte de la clase hablamos sobre la motivación. Reflexionamos sobre qué es realmente el estado anímico al que llamamos felicidad, las distintas emociones que la psicología contempla y, finalmente,  cómo podemos motivar al alumno en la clase. La profesora nos puso ejemplos sobre su propia experiencia en este campo. La conclusión que pude sacar es que con insistencia y nuestra motivación intrínseca podemos superar cualquier obstáculo que nos encontremos.

Viernes 13/12/2013

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA

Hablamos sobre cómo realizar la programación para curso educativo.

Quién marca los objetivos y contenidos generales para una evaluación y cómo los podemos desarrollar nosotros dentro del contexto dado, etc.

Hicimos una práctica de evaluación por grupos en la que pusimos en práctica todo lo que vimos durante la misma clase. Este fue el resultado:

Jueves 12/12/2013

Reflexionamos sobre el arte y el feminismo. Surgió un debate incorporándose a este tema la igualdad y desigualdad en nuestra sociedad, o cómo influye la religión en la misma.

A raíz de esto, una compañera se atrevió a mostrarnos una obra fotográfica muy personal que hablaba sobre su relación con la religión.
Cada uno de nosotros escribimos en un folio lo que nos transmitían sus imágenes a priori. Cuando lo comentamos después, esta alumna dijo haber salido muy contenta con la crítica hacia su trabajo y mencionó que le había servido para continuar con el desarrollo del proyecto.

Fue una clase distinta y muy dinámica donde pudimos expresarnos en un ambiente distendido y de respeto entre todos.

Jueves 5/12/2013

CONFERENCIA ISABEL MERODIO

Isabel Merodio visita la facultad para hablarnos sobre cómo hacer un programación en el aula.

En la segunda mitad de la ponencia habló sobre el dibujo infantil. Yo sólo pude asistir a esta segunda parte, la cual me encantó por el enfoque tan personal y cercano desde el que nos habló Isabel. 

Habló sobre las desproporciones emocionales. Sobre cómo podemos enseñar a los niños a sentir la realidad interna y externa que les rodea. Percibir de forma activa.